TDA o TDAH: Pruebas, Síntomas, Tratamiento, Señales

Síntomas del TDAH o del TDA

Los síntomas relacionados con la falta de atención incluyen problemas para prestar atención en la escuela o el trabajo, la apariencia de no escuchar, no completar las tareas asignadas, evitar las actividades que requieren una concentración sostenida, perder cosas y distraerse fácilmente. Los síntomas relacionados con la hiperactividad incluyen inquietud, intranquilidad, interrupciones, hablar con frecuencia, intrusismo, dificultad para prestar atención y tratar de hacer varias cosas a la vez.

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Placenta Previa: Síntomas, diagnóstico y tratamiento

Los niños y adultos con TDAH también pueden presentar síntomas como insomnio, baja tolerancia a la frustración, mala imagen de sí mismos, olvidos, desorganización, cambios de humor e "hiperfocalización", una tendencia a concentrarse intensamente en una tarea o evento que impide concentrarse en otras tareas necesarias.

¿Cuál es la definición de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)? TDA vs. TDAH

¿Cuál es la diferencia entre el TDA y el TDAH?

El TDAH, antes llamado TDA, se refiere a una condición de salud mental llamada trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Las personas con TDAH (antes llamado TDA) tienen problemas de control de los impulsos, actividad excesiva y/o distracción en el día a día. Estos síntomas son dificultades con lo que se conoce como funciones ejecutivas, las funciones cerebrales que se entienden mejor como el jefe o director ejecutivo del cerebro. Algunos ejemplos de funciones ejecutivas son la planificación, la fijación de prioridades, la organización, la disciplina y el control de lo que la persona hace.

Las estadísticas muestran que hasta el 7% de los niños y adolescentes sufren este trastorno en algún momento, y que hasta el 11% de los niños reciben el diagnóstico en algún momento de su infancia. Los profesionales de la salud tienden a diagnosticar a los niños con TDAH en una proporción de más del doble que a las niñas. Esto se debe en parte a que el diagnóstico en las niñas se pasa por alto debido a las diferencias de género en los síntomas del TDAH. También existen disparidades raciales y étnicas en el diagnóstico y tratamiento del TDAH, ya que los niños latinos y afroamericanos están infradiagnosticados con este diagnóstico. Aumentar el acceso a la atención, así como la psicoeducación familiar y las evaluaciones culturalmente sensibles del TDAH, son medidas importantes para aliviar esas disparidades. Estas medidas combaten los prejuicios implícitos de las personas que están en el papel de identificar posibles síntomas de salud mental y derivar para su evaluación (como los maestros y los pediatras) para que los síntomas del TDAH se interpreten adecuadamente como una enfermedad potencial en lugar de como un desafío u otro mal comportamiento intencional.

Los niños que son más pequeños que sus compañeros de clase corren el riesgo de ser sobrediagnosticados con TDAH, ya que unos simples meses de edad pueden marcar la diferencia en la capacidad de un niño para permanecer sentado, controlar sus impulsos y prestar atención. Educar a los profesionales, especialmente a los profesores, sobre estas diferencias de desarrollo es clave para ayudar a estos niños y a sus familias.

¿Cuáles son los tipos de TDAH?

Hay tres presentaciones para el TDAH:

• Predominantemente hiperactivo-impulsivo
• Predominantemente inatento
• Presentación combinada (impulsivo, inatento e hiperactivo)

La etiqueta diagnóstica del TDAH ha evolucionado con el tiempo. Las dificultades para prestar atención fueron descritas por el médico convertido en autor de libros infantiles Heinrich Hoffmann en "La historia de Fidgety Philip", un personaje que tenía problemas para permanecer sentado. El pediatra británico Sir George Frederic Still fue el primero en describir todo el grupo de síntomas de lo que hoy se conoce como TDAH, pero lo consideraba causado por un problema de control moral. Las etiquetas anteriores para esta enfermedad incluyen enfermedad hipercinética, reacción hipercinética de la infancia, daño cerebral mínimo y disfunción cerebral mínima.

En 1980, el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, tercera edición (DSM-III) denominó formalmente al trastorno por déficit de atención (TDA), con o sin hiperactividad (lo que ahora se denomina TDAH). En 1987, el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Tercera Edición, Revisada(DSM-III-R) pasó de tener dos subtipos de TDA a denominar la afección como trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Posteriormente, en 1994, el DSM-IV describió el TDAH como un trastorno con tres subtipos: predominantemente inatento, predominantemente hiperactivo-impulsivo y combinado. Ese etiquetado continuó en la revisión del tratamiento del manual(DSM-IV-TR) en el año 2000 y se modificó mínimamente, para referirse a las presentaciones predominantemente inatentas, predominantemente hiperactivas-impulsivas y combinadas en la última versión del manual, DSM-V, en 2013.

¿Puede un niño de preescolar tener TDAH?

Los científicos de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades estiman que actualmente hay unos 2 millones de niños en edad preescolar diagnosticados con TDAH. Aunque esta afección puede diagnosticarse en niños menores de 5 años, existe un riesgo significativo de que se diagnostique erróneamente el TDAH, dada la rapidez con la que los niños más pequeños crecen y se desarrollan. Los niños en edad preescolar o menores también tienen menos oportunidades de estar en entornos que iluminen los síntomas de la afección que sus homólogos en edad escolar. Los síntomas del TDAH en los niños pequeños pueden incluir problemas de autocontrol, en el sentido de que experimentan problemas para sentarse quietos, una tendencia a estar en constante movimiento, a hablar constantemente, así como a tener dificultades para concentrarse, escuchar o sentarse a dormir o comer.

¿Cuáles son los factores de riesgo y las causas del TDAH en los niños?

Aunque no existe una causa única para el TDAH, hay una serie de factores biológicos, ambientales y sociales que parecen aumentar el riesgo de que una persona desarrolle el trastorno. Los estudios de imágenes cerebrales muestran que los cerebros de las personas con TDAH tienden a ser más pequeños. Las conexiones entre ciertas partes del cerebro son menores y la regulación cerebral del neuroquímico dopamina tiende a ser menor que en las personas que no padecen la enfermedad. Se ha descubierto que algunas condiciones médicas tienen una mayor incidencia de TDAH en comparación con las personas que no tienen esas condiciones. Algunos ejemplos son las convulsiones, el asma y los trastornos gastrointestinales, como la enfermedad celíaca y la sensibilidad al gluten.

Los factores de riesgo del TDAH que pueden darse en el útero son el estrés materno, el tabaquismo o la exposición al plomo durante el embarazo y el bajo peso al nacer. Ser varón y tener antecedentes familiares de TDAH aumentan la probabilidad de que un individuo sea diagnosticado con TDAH. Esta enfermedad también se ha relacionado con la exposición al humo del tabaco en el hogar (humo de segunda mano) o al plomo durante la infancia.

Desde el punto de vista social, los bajos ingresos de la familia, la escasa educación del padre, la exposición a un traumatismo en la infancia o un cambio de vida repentino son factores de riesgo para desarrollar el TDAH. Las expectativas de comportamiento basadas en la cultura de una zona, de un distrito escolar, ciudad, estado o país pueden influir también en la frecuencia de este diagnóstico.

¿Cuáles son los síntomas y signos del TDAH/ATD infantil?

Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Quinta Edición(DSM-5), que es el estándar de oro de los diagnósticos de salud mental, los síntomas del TDA/TDAH incluyen los siguientes:

Inatención

• A menudo comete errores por descuido o tiene problemas para prestar atención a los detalles
• Poca concentración durante las tareas o actividades de ocio
• No parece estar escuchando y parece desconectarse cuando se le habla directamente
• Con frecuencia no cumple las instrucciones o no completa las tareas de trabajo o los quehaceres
• A menudo tiene problemas para organizar una tarea o actividad
• Tiene poca capacidad de atención
• Frecuentemente evita, no le gusta o se resiste a participar en actividades que requieren una concentración/esfuerzo mental sostenido, debido a la dificultad para concentrarse, una tendencia a perder el tiempo
• Pierde repetidamente las cosas necesarias para completar tareas o actividades
• Se distrae con facilidad con elementos extraños o pensamientos no relacionados.
• Frecuentes olvidos/absentismo

Hiperactividad e impulsividad

• A menudo se muestra inquieto, se retuerce o da golpecitos con las manos o los pies
• Frecuentemente tiene problemas para permanecer sentado
• Inquietud o aburrimiento frecuentes
• Le cuesta participar en actividades de ocio de forma tranquila
• Participa en varias actividades a la vez
• A menudo habla en exceso
• Interrumpe repetidamente la conversación de los demás
• Le cuesta esperar su turno
• A menudo se entromete con los demás

El hecho de que los niños con TDAH puedan concentrarse mucho en actividades que les gustan (como ver la televisión o jugar a los videojuegos), incluso de forma excesiva, no significa que no tengan la enfermedad. La diferencia en la atención de los niños con TDAH es que tienden a tener una memoria subóptima, a ser menos capaces de prestar atención de forma constante, sobre todo cuando se les pide que realicen actividades menos placenteras. Sus problemas para quedarse quietos pueden implicar la realización de comportamientos como correr o trepar en situaciones en las que no es seguro o es inapropiado. Aunque síntomas como el insomnio, la irritabilidad, las rabietas, el mal genio o la dificultad para controlar su ira, así como la baja tolerancia a la frustración, no son específicos del TDAH ni se requieren para su diagnóstico, muchos niños, adolescentes y adultos con esta enfermedad presentan estos síntomas. Además del insomnio, otros problemas de sueño como la apnea del sueño, la baja eficiencia del sueño y los problemas para mantenerse despierto durante el día suelen afectar a los niños que tienen TDAH.

¿Cómo evalúan los profesionales sanitarios el TDAH infantil? ¿Existen pruebas de TDA o TDAH? ¿Qué tipos de médicos diagnostican el TDAH en los niños?

Para que un niño reciba el diagnóstico de TDAH, debe presentar seis síntomas de falta de atención o seis síntomas de hiperactividad e impulsividad combinados, mientras que un adolescente o un adulto mayor sólo tiene que presentar cinco de cualquiera de los dos grupos de síntomas. Los síntomas del TDAH deben comenzar antes de los 12 años, estar presentes en más de un entorno (por ejemplo, el hogar y la escuela), ser lo suficientemente graves como para causar problemas a la persona y no poder explicarse mejor por otra condición para que se cumplan los criterios para el diagnóstico de TDAH. Hay tres tipos de TDAH: la presentación predominantemente inatenta, la presentación predominantemente hiperactiva/impulsiva y la presentación combinada (inatenta, hiperactiva e impulsiva).

Muchos profesionales de la salud, incluidos los terapeutas de salud mental autorizados, los pediatras y otros proveedores de atención primaria, los psiquiatras, los psicólogos clínicos, las enfermeras psiquiátricas, los asistentes médicos y los trabajadores sociales pueden ayudar a hacer el diagnóstico del TDAH en los niños. Es probable que uno de estos profesionales realice o remita a una extensa entrevista médica y un examen físico como parte de la evaluación. Una de las cuestiones clave en la evaluación de los niños y adolescentes para el TDAH es determinar si los comportamientos que se exhiben son parte del comportamiento normal para su edad o del TDAH. Los individuos con TDAH también suelen tener un problema de aprendizaje o uno de otros problemas de salud mental, como los síntomas asociados a la exposición a traumas, así como depresión, trastorno bipolar, trastorno obsesivo compulsivo y otros trastornos de ansiedad, síndrome de Asperger y otros trastornos del espectro autista. El TDAH infantil también suele estar asociado a otros trastornos de la conducta, como el trastorno de la conducta y el trastorno negativista desafiante. Por lo tanto, es probable que el profesional de la salud detecte signos de depresión, depresión maníaca, ansiedad y otros síntomas de salud mental. Los síntomas del TDAH también pueden ser el resultado de una serie de trastornos médicos que afectan a la función cerebral o pueden ser un efecto secundario de varios medicamentos. Por este motivo, los profesionales sanitarios suelen realizar pruebas de laboratorio rutinarias durante la evaluación inicial para descartar otras causas de los síntomas del TDA. En ocasiones, puede ser necesario realizar una radiografía, un escáner cerebral u otro estudio de imagen. Como parte de este examen, es posible que se haga al enfermo una serie de preguntas de un cuestionario estandarizado o un autotest para ayudar a establecer el diagnóstico. Algunas pruebas de detección del TDAH de escalas de síntomas o listas de comprobación para niños incluyen la Escala de Calificación de Vanderbilt y las Escalas de Calificación de Connors.

En un esfuerzo por fomentar una evaluación y un tratamiento reflexivos y deliberados del TDAH en lugar de un tratamiento prematuro con medicación, muchos profesionales de la salud mental están fomentando un enfoque de diagnóstico escalonado para esta enfermedad, excepto si los síntomas del niño son tan graves que la necesidad de tratamiento es urgente. Los pasos de este enfoque incluyen lo siguiente:

• Recopilar información sobre el niño de más de una fuente (por ejemplo, de la escuela y del hogar)
• Explorar qué otras cuestiones pueden estar causando los síntomas (como los síntomas de una enfermedad médica o una reacción a un trauma)
• Seguir vigilando y evaluando los posibles síntomas a lo largo del tiempo
• Si los problemas continúan, proporcionar una intervención como materiales educativos sobre el TDAH
• Si la intervención mínima no da como resultado un manejo adecuado de los síntomas, proporcione o remita a un breve número de sesiones de asesoramiento para enseñar al niño y a su familia formas de disminuir y manejar los síntomas del niño e implementar adaptaciones educativas para ayudar a mejorar el rendimiento educativo del niño.
• Si los problemas continúan a pesar de las intervenciones anteriores, considere la posibilidad de evaluar el tratamiento con medicamentos para el TDAH.

¿Cuál es el tratamiento para el TDAH o el TDAH infantil? ¿Cuáles son los posibles efectos secundarios de los medicamentos para el TDAH en los niños?

¿Existen remedios caseros para el TDAH infantil?

Para las personas que tienen TDAH con enfermedad celíaca o sensibilidad al gluten, los alimentos a evitar pueden incluir productos a base de trigo en un esfuerzo por disminuir los síntomas de hiperactividad, impulsividad y distracción. Aunque es potencialmente difícil de implementar en los niños, otro cambio en la nutrición que puede disminuir los síntomas incluye la eliminación de los colorantes alimentarios. Limitar el azúcar en la dieta ha parecido disminuir la hiperactividad, la impulsividad o la distracción en algunos niños, pero los artículos de investigación muestran resultados inconsistentes en este sentido. La dieta Feingold (desarrollada en la década de 1970) consiste en omitir los aditivos alimentarios en un intento de aliviar los síntomas del TDAH. Aunque la dieta Feingold puede ayudar a algunos niños, hace tiempo que se considera ineficaz para la mayoría.

Los suplementos dietéticos se utilizan a veces como tratamientos homeopáticos para el TDAH. Por ejemplo, se ha comprobado que el aceite de pescado (sobre todo en su forma de prescripción [Vayarin]) trata eficazmente el TDAH en algunos individuos, sobre todo en los que tienen síntomas leves. Los efectos positivos del aceite de pescado en el tratamiento del TDAH pueden tardar hasta tres meses en manifestarse. Se ha comprobado que algunas hierbas, tanto solas como en combinación con otras, reducen los síntomas del TDAH en algunas personas con este trastorno. Algunos ejemplos de estas hierbas son el ginkgo biloba, el brahmi, la avena verde y la corteza de pino. Las variaciones en la concentración de las hierbas de un fabricante a otro pueden dificultar la aplicación de estos tratamientos. Las vitaminas que se cree que mejoran el pensamiento (vitaminas del grupo B) también pueden ayudar a mejorar el pensamiento y el funcionamiento de los enfermos de TDAH). Se ha descubierto que las mejoras en el estilo de vida ayudan a reducir algunos síntomas en algunos niños. Estas mejoras incluyen el ejercicio regular y asegurarse de que la persona duerme lo suficiente cada noche. De hecho, hay investigaciones que indican que la actividad física regular puede disminuir de forma apreciable los síntomas del TDAH, sobre todo en los niños pequeños. Los niños que tienen problemas para dormir pueden beneficiarse de los medicamentos de venta libre que no crean hábito, como la melatonina.

¿Cuáles son los tratamientos sin medicamentos para el TDAH en niños?

Aunque los medicamentos suelen ocupar un lugar destacado en el tratamiento del TDAH, existen otros tratamientos sin fármacos basados en la evidencia. La psicoeducación para el afectado por el TDAH y sus seres queridos puede ser muy valiosa para mejorar la comprensión de los retos de esta enfermedad y las formas de afrontarla. Los tratamientos conductuales que abordan las interacciones entre padres e hijos, así como las que el niño con TDAH tiene con sus padres, compañeros y en la escuela, también son importantes para mejorar la capacidad de funcionamiento del niño. Uno de estos enfoques de la terapia conductual es el Análisis Conductual Aplicado (ABA). El ABA utiliza una serie de estrategias para fomentar las conductas positivas observables (en contraposición a las informadas) y desalentar la continuación de las conductas negativas observables haciendo que el individuo sea responsable, estableciendo objetivos alcanzables, potenciando los puntos fuertes de la persona y manteniendo una postura optimista durante todo el proceso de tratamiento.

Los profesionales de la salud mental suelen trabajar con los padres a través de formaciones especializadas en habilidades parentales y/o a través de terapia familiar para mejorar la estructura y el apoyo de la familia, desarrollar formas de manejar los comportamientos del niño, promover la autoestima del niño y hacer frente a cualquier angustia que los síntomas del TDAH causen en la familia. Los niños con TDAH, sus padres u otros miembros de la familia también pueden beneficiarse de formar parte de un grupo de apoyo, ya que estos grupos tienen la perspectiva única de personas que tienen experiencias similares y, por lo tanto, pueden dar consejos de primera mano sobre las formas de afrontar la situación.

Los especialistas en el tratamiento del TDAH pueden ayudar a los profesores a desarrollar formas de proporcionar adaptaciones académicas, fomentando y reforzando así los puntos fuertes del niño, disminuyendo sus comportamientos contraproducentes y maximizando su éxito académico. Las investigaciones demuestran que los afectados por el TDAH también pueden mejorar significativamente sus habilidades de estudio, su autorregulación y sus sentimientos de bienestar como resultado de recibir entrenamiento para el TDAH. Esta intervención suele estar diseñada para incluir sesiones semanales, ya sea en persona, por teléfono o por correo electrónico, durante varios meses, a menudo la duración del año escolar. El entrenador para el TDAH suele centrarse en cuestiones como la programación de los deberes, las actividades extraescolares y de ocio, el establecimiento de objetivos, la organización, el fomento de la confianza, el establecimiento de prioridades y la persistencia en la consecución de los objetivos. Además, el entrenador proporcionará apoyo emocional, enseñará y fomentará habilidades sociales saludables, una imagen positiva de sí mismo, autodisciplina y cómo defenderse. Con el fin de fomentar una inversión óptima del niño o adolescente en la relación de entrenamiento para el TDAH, los objetivos y las estrategias son guiados principalmente por la persona con TDAH en lugar del entrenador.

Los profesionales de la salud mental pueden incluir al niño con TDAH en un grupo de control de la ira o de entrenamiento en habilidades sociales con sus compañeros para mejorar la capacidad del niño de gestionar sus emociones, así como su éxito a la hora de hacer y mantener amigos.

Se ha comprobado que la psicoterapia individual que utiliza un enfoque cognitivo-conductual es una parte eficaz del tratamiento integral del TDAH. Este método enseña la gestión del tiempo, la organización y la planificación en un intento de disminuir el impacto negativo que la distracción, la inquietud, la hiperactividad y la impulsividad pueden tener en la vida de la persona con TDAH. También trata de aliviar las formas de pensar que fomentan la depresión y la ansiedad.

¿Qué son los medicamentos para el TDAH en los niños?

Los niños con TDAH suelen beneficiarse de la prescripción de medicamentos, que se inician con dosis bajas y se van incrementando hasta llegar a la dosis que resulte eficaz para el tratamiento de cada individuo. Los medicamentos más utilizados para tratar este trastorno son los estimulantes. Quizá el estimulante más antiguo que se prescribe para el tratamiento del TDAH sea el Ritalin. Sin embargo, dados los efectos secundarios asociados a los medicamentos de acción más corta, así como los días más largos que tienen los niños mayores y los adolescentes en comparación con los niños pequeños, se suelen recetar estimulantes de mayor duración para esos grupos de edad. Algunos ejemplos de estos medicamentos prescritos son los preparados de metilfenidato de acción prolongada, como los parches Daytrana, el líquido Quillivant-XR, Ritalin-LA, Concerta y el dexmetilfenidato (lisdexanfetaminaVyvanse

Algunos niños y adolescentes pueden necesitar tomar una medicación no estimulante para el tratamiento del TDAH. Para aquellos cuyos síntomas se manifiestan a primera hora de la mañana o a última hora de la tarde (antes de tomar la medicación estimulante o después de que haya desaparecido, respectivamente), los estimulantes pueden no ser el tratamiento farmacológico óptimo. Para otros, los efectos secundarios como la falta de apetito, el malestar estomacal, el insomnio, los temblores, la depresión, la pérdida de exuberancia, la irritabilidad, con menor frecuencia los tics y, raramente, las alucinaciones, pueden desaconsejar que el niño tome una medicación estimulante. Mientras que el tratamiento con estimulantes de las personas con TDAH que no tienen antecedentes de abuso de drogas tiende a contribuir a una menor probabilidad de desarrollar un problema de abuso de sustancias más adelante, aquellos que tienen un historial reciente de abuso de alcohol u otras drogas pueden hacer que el pequeño pero real potencial de adicción de los estimulantes sea una razón para no prescribir un medicamento de ese grupo. Para los niños que experimentan efectos subóptimos o efectos secundarios significativos de la medicación estimulante, se pueden considerar medicamentos no estimulantes como la guanfacina (Tenex o Intuniv), la clonidina (Catapres o Kapvay) o la atomoxetina (Strattera). También se ha comprobado que el suplemento dietético Vayarin, de venta con receta, es eficaz para tratar el TDAH infantil.

Los niños que padecen TDAH tienen un mayor riesgo de desarrollar problemas de humor durante la edad adulta. Por ello, pueden beneficiarse de los medicamentos que se han demostrado útiles para las personas que padecen tanto TDAH como depresión o ansiedad, como el bupropión (Wellbutrin) o la venlafaxina (Effexor).

¿Cuáles son las complicaciones y el pronóstico del TDAH en los niños?

Según las estimaciones actuales, el 85% de los niños a los que se les diagnostica el TDAH corren el riesgo de padecer el trastorno de alguna forma en la edad adulta. Alrededor de un tercio de esos niños parecen superarlo; sin embargo, eso no ocurre con todos los síntomas. Los dos tercios restantes de los niños con TDAH siguen teniendo la mayoría de los síntomas, pero éstos pueden tener un aspecto diferente en la edad adulta que en la infancia. Un ejemplo de ello es el niño pequeño, preescolar o mayor que tiene más problemas para sentarse en comparación con otros niños de la misma edad y sexo, pero que puede convertirse en un adulto que se aburre fácilmente. Aunque se han planteado algunas preocupaciones fundadas sobre el aumento significativo de la frecuencia con la que se diagnostica el TDAH, sobre todo en los niños, el tratamiento de los niños que realmente cumplen los requisitos para el diagnóstico es importante para prevenir las complicaciones de este trastorno tanto en la infancia como en la edad adulta.

La vida de los niños con TDAH puede complicarse por meterse en problemas con frecuencia y tener dificultades para hacer y mantener amigos, ya que no pueden concentrarse, así como por tener una falta de contención, una tendencia a la excitabilidad y a participar en agresiones impulsivas. Si no se tratan, estos retos pueden provocar problemas escolares, aislamiento social y relaciones tumultuosas con los miembros de la familia y otras personas.

Los adolescentes y adultos con TDAH también pueden desarrollar importantes problemas médicos, psiquiátricos y vitales concurrentes, como obesidad, problemas de personalidad límite, problemas legales, dificultad para mantener el empleo, abuso de sustancias, contraer infecciones de transmisión sexual y un riesgo significativo de padecer depresión y trastornos de ansiedad. Afortunadamente, los niños que reciben tratamiento para esta enfermedad tienden a ser menos propensos a desarrollar muchas de las complicaciones asociadas al TDAH.

¿Es posible prevenir el TDAH en los niños?

Los estudios indican que la lactancia materna hasta los 6 meses de edad puede ayudar a proteger a los individuos del desarrollo del TDAH. Dado que las agresiones ambientales y sociales, como el consumo de drogas por parte de la madre y la exposición a la violencia en la comunidad, así como los problemas médicos y emocionales, son factores de riesgo para el desarrollo del TDAH, la prevención o el tratamiento de estos problemas pueden ayudar a prevenir o disminuir la gravedad de esta afección.

¿Cuáles son las últimas investigaciones sobre los niños con TDAH?

Gran parte de las últimas investigaciones sobre el TDAH en los niños se centran en cómo la exposición a las toxinas ambientales puede aumentar el riesgo de desarrollar esta enfermedad. Por ejemplo, los estudios indican que la exposición al flúor, al plomo, a los pesticidas, a los productos químicos de limpieza en seco y a otras sustancias químicas puede aumentar la probabilidad de que un niño desarrolle TDAH. Se está estudiando la acupuntura como posible tratamiento de este trastorno. Asimismo, las investigaciones indican que las madres que consumen paracetamol (Tylenol) durante el embarazo pueden tener un mayor riesgo de tener un hijo con TDAH, sobre todo con un uso más frecuente y durante más de un trimestre del embarazo.