La enseñanza de la teoría racial crítica no se lleva a cabo en las aulas, según los profesores en una encuesta
Los profesores de todo el país afirmaron que las escuelas K-12 no les exigen ni les presionan para que enseñen la teoría crítica de la raza, y la mayoría dijo que se oponía a añadir el enfoque académico a la instrucción de sus cursos, según una encuesta obtenida por NBC News.
A pesar de una guerra cultural que ha estallado en las reuniones de los consejos escolares y ha dado lugar a nuevas legislaciones en las cámaras estatales de todo el país, las respuestas de más de 1.100 profesores de todo el país a una encuesta realizada por la Asociación de Educadores Estadounidenses, un grupo profesional no partidista para educadores, parecen sugerir que el diálogo de pánico sobre la teoría racial crítica que hacen los legisladores y los medios de comunicación no refleja la realidad de las aulas estadounidenses.
"Decimos: '¿A qué viene tanto alboroto?'", dijo Lynn Daniel, profesora de inglés de noveno grado en el área de Phoenix. "No lo entendemos. Se nos está imponiendo esta objeción, y ni siquiera está ocurriendo en nuestras clases. No lo entiendo".
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La teoría crítica de la raza es un estudio académico de grado y postgrado que pretende examinar el papel del racismo en la era moderna y las formas en que se ha entretejido en el tejido social. Los académicos de este campo sostienen que Estados Unidos ha institucionalizado un sistema de castas raciales.
Cada vez más, también se ha convertido en un término amorfo, un cajón de sastre, utilizado por el movimiento conservador como forraje para el debate político. En el último mes, las legislaturas controladas por los republicanos en 22 estados han propuesto leyes para limitar la enseñanza de los conceptos de equidad racial y privilegio de los blancos bajo el paraguas de la "teoría racial crítica". Cinco estados -Idaho, Iowa, Oklahoma, Texas y Tennessee- han firmado proyectos de ley que prohíben la enseñanza de la teoría racial crítica en las escuelas públicas.
Dirigidos a menudo por grupos de reflexión y bufetes de abogados conservadores, al menos 165 grupos locales y nacionales se han propuesto alterar las lecciones sobre raza y género en todo el país, según un análisis de NBC News de los informes de los medios de comunicación y los materiales promocionales de las organizaciones.
Jenni Meadows, profesora de un instituto público cercano a Dallas, especializada en la enseñanza de la lectura a jóvenes en situación de riesgo, participó en la encuesta. Dijo que el debate sobre la teoría crítica de la raza no es algo que ella tenga con sus alumnos porque el enfoque en el K-12 es el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.
En cambio, asigna a sus alumnos la lectura del autor negro Richard Wright y de la poeta Maya Angelou, así como de los fundadores de la nación y del novelista inglés George Orwell, permitiéndoles llegar a sus propias conclusiones.
"Nos preguntamos: '¿Debemos promoverlo o prohibirlo? Ese no es ni siquiera el nivel en el que hay que tener la discusión", dijo Meadows. "La cuestión es: ¿estamos dando a los estudiantes buena literatura? ¿Les estamos dando grandes pensadores con los que interactuar para que ellos mismos puedan convertirse en grandes pensadores?"
La mayoría de los profesores que respondieron a la encuesta dijeron que no habían cambiado su plan de estudios en respuesta a la reflexión sobre la raza del año pasado. Más de la mitad dijeron que les da miedo decir algo sobre la raza y meterse en problemas.
"La enseñanza es un trabajo duro en un buen día", dijo. "Hay muchas cosas que pueden salir mal, pero hay profesores que quieren ayudar a tener una conversación productiva sobre la raza en Estados Unidos con sus alumnos, y ahora están preocupados por si pueden decir algo incorrecto".
Este sentimiento también lo comparten los profesores que participaron en la encuesta.
"Tengo profesores que ya se muestran recelosos a la hora de enseñar temas raciales", dijo un profesor del área de Detroit que habló bajo condición de anonimato tras ser advertido de que no debía hablar con la prensa. "Crear leyes sobre esto sólo va a hacer que se queden más callados y que los profesores sean aún menos relevantes para los alumnos de secundaria que están elaborando ideas".
Casi el 78% de los profesores dijeron que sentían que la retórica actual en torno al tema estaba "interfiriendo en un debate productivo y necesario sobre la raza en Estados Unidos."
Daniel, la profesora de Arizona, dijo que ha participado en muchos comités de planes de estudio. Dijo que esos esfuerzos son más productivos cuando todos los grupos se sientan juntos y tienen una discusión transparente antes de llegar a una conclusión sobre el plan de estudios.
"Realmente me gustaría que todos pudiéramos sentarnos en una mesa redonda y que los profesores hablaran de esto con todas las partes interesadas en la educación", dijo, "la comunidad, los padres, los legisladores y los investigadores que realmente conocen este tema antes de tomar decisiones repentinas".
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Una versión de esta historia apareció por primera vez en NBCNews.com.
